Evaluación de la autoevaluación

Para clausurar el cuatrimestre dedicamos la última clase a compartir nuestras experiencias y opiniones sobre la asignatura. Cada uno llevó su propia autoevaluación y la mayoría la compartió con el resto de compañeros. Me gustaría dedicar esta entrada, ya en frío, a reflexionar sobre las conclusiones que extraje de aquellas dos horas.

Para comenzar, me gustaría decir que después de esa clase hubiera cambiado totalmente mi autoevaluación ya que mis compañeros me ayudaron a ver de manera distinta la asignatura, hubo muchos puntos de vista que dieron una nueva dimensión a lo que pensaba. De lo que mis compañeros comentaron, me di cuenta de que todos o casi todos dividíamos la asignatura en dos partes, las experiencias vividas en clase y el blog. Muchos daban más peso a una parte o a otra, aunque algunos sí que se hacían fuertes en ambas.

Siguiendo con lo que mis compañeros me enseñaron fue que en esta asignatura lo importante no era el contenido de ella, los temas o las lecturas, lo importante era cómo lo aprendíamos. Muchas veces se dice que en un viaje se tiene que disfrutar del camino, no solamente del destino y este era el caso. En esta asignatura no era el profesor el que vomitaba conocimientos que nosotros pegábamos con un post-it en nuestros jóvenes cerebros. En cambio, el profesor, aparte de aportar conocimientos (de una manera menos bruta), era una especie de guionista, de director de orquesta o de guía que nos ayudaba a que los unos aprendiéramos de los otros. Sin darnos cuenta estábamos aprendiendo de nuestros compañeros, desde la primera hasta la última clase. El desconcierto que sentíamos las primeras clases solamente ha cobrado sentido al final del cuatrimestre. 

Invictus

Invictus es una película del año 2009 dirigida por Clint Eastwood. La película recrea los años posteriores a la abolición del apartheid en Sudáfrica, un sistema discriminatorio y racista. En 1995 el activista Nelson Mandela había logrado llegar a la presidencia y, ya que aún existían grandes tensiones entre razas, el objetivo de Mandela era eliminar toda esta enfermedad racista y unir a todo el país para conseguir ser libres. Aprovechando la celebración en Sudáfrica el año 1995 del campeonato mundial de rugby, Mandela utiliza el deporte, en este caso el rugby para unir a todo el país. El equipo de rugby sudafricano, llamado los ‘’Springboks’’ era un símbolo del apartheid, propio de la minoría blanca sudafricana. Por ello, la raza negra quería eliminar este símbolo, pero, Mandela, convenció al pueblo para que no lo eliminaran y evitar crear nuevas tensiones entre blancos y negros. Una vez lograda la supervivencia de los ‘’Springboks’’ intentó lavar su imagen como símbolo del apartheid y que hicieran un buen papel en el campeonato para así lograr que negros y blancos se unieran para apoyar una misma causa y crear un punto de inflexión en la sociedad sudafricana.

La implicación del movimiento en la educación esta vez se presenta de manera masiva, el deporte en este caso no solo le sirve al que lo realiza y lo vivencia, sino a todo un país. Hemos comentado la importancia de la experiencia, de las vivencias para que el movimiento pueda ser educativo, por lo tanto lo lógico sería que para que el movimiento sea educativo, tienes que participar en él. Lo bonito en esta situación es que todo un país se siente participe en el movimiento de unos pocos, con ello aprenden a acercarse al prójimo y a no discriminar por el color de piel.

Alguna vez he oído la frase ‘’el deporte es el opio del pueblo’’, refiriéndose a que muchas veces se utiliza el deporte como método de distracción ante cualquier problema y que así la gente puede estar distraída diluyendo su agresividad en un estadio antes que enfrentándose al gobierno, por ejemplo. Puede que parte de esto sea cierto, pero a mí me gustaría verlo de otra manera. El deporte ayuda a mucha gente a distraerse de sus problemas, por un rato están pensando en algo sano y no en todos los problemas que pueda tener. Creo que es algo bonito la rivalidad y competencia (siempre que sea sana) entre ciudades, países, comunidades, etc. Ser de un equipo determina pertenecer a unos colores, unos cánticos y unas costumbres determinadas que forman parte de una cultura. Además, como se ha demostrado en el caso de Sudáfrica, y en muchos otros, sin ir más lejos, en Barcelona 92, el deporte aporta muchísimas cosas beneficiosas como dar a conocer un país, unir a gente de distintas razas, culturas y clases sociales o elemento para reivindicar derechos y necesidades.

Por último me gustaría terminar mencionando una frase que tiene que ver con el tema de Invictus, del gran rapero Ose, que aparece en esta canción en la que los mejores raperos de España se unen para combatir el racismo: ‘’Porque con intolerancia muestras déficit en cerebro y corazón’’

Películas

En clase se había propuesto realizar una serie de entradas acerca de algo que nos interesara relacionado con la asignatura. Cómo había comentado en una entrada anterior, mi primera propuesta fue la educación a través de la música, pero, al estar falto de ideas y recursos en este ámbito, he decidido cambiar. Se me ha ocurrido girar hacia otro lugar pero sin salir de lo audiovisual.

 He decidido comentar algunas películas que muestran diferentes maneras de cómo el movimiento es educativo y tiene grandes poderes y beneficios. De momento he pensado en tres películas que comentaré lo antes posible, estas son: ‘’Invictus’’, ‘’Billy Elliot’’ y ‘’Quiero ser como Beckham’’. Estas son las películas que en principio he escogido porque ‘’Invictus’’ muestra el cambio que da una sociedad ayudado por un deporte, y por otro lado, ‘’Billy Elliot’’ y ‘’Quiero ser como Beckham’’ muestran dos historias parecidas acerca de las trabas que pone la sociedad a algunas personas para realizar un determinado deporte/actividad, en este caso por discriminación de género. Por supuesto acepto y os invito a que me sugiráis cualquier película que pueda ser válida para esto.

La estructura en que realizaré las entradas constará de tres partes: un breve resumen e idea general de la película (teniendo en cuenta que no soy ningún crítico de cine) para que la gente que no haya tenido la oportunidad de ver la película pueda aun así leer la entrada y reflexionar sobre ella, un comentario sobre cómo la película implica educación del movimiento y, para terminar, una reflexión práctica sobre si los problemas que surgen en la película se asemejan a los presentes en nuestra sociedad y cómo se podrían solucionar o mejorar.

Consumismo en el deporte

¿Alguien se había dado cuenta de que cuando ves la Fórmula 1 por televisión, cada plano nuevo que aparece, un gigante cartel de publicidad puesto en el circuito ocupa por lo menos la mitad de la pantalla?
El otro día me contaron una historia de un niño que rechazó las botas de fútbol que su abuela le había regalado por no ser las mismas botas que utiliza Cristiano Ronaldo. ¿En qué mundo vivimos?
Es cierto con los sponsors y patrocinadores son necesarios para financiar eventos deportivos, pero pienso que las empresas se están aprovechando demasiado, por ejemplo, de la crisis que también afecta a muchos clubes y federaciones, que, aceptan lo que sea con tal de tener algo de dinero con el que financiar los equipos y competiciones. Las marcas utilizan a los deportistas como mercancías, y lo peor es que, los deportistas que suelen aparecer en publicidad cobran una millonada por practicar su deporte y aceptan convertirse en una marca por otra millonada casi igual de grande. ¿De verdad necesitan ese dinero extra?
Pienso que el deporte debería estar limpio de todo esto. Probablemente los deportistas ganarían menos dinero sin publicidad, pero sería un deporte más puro, menos sucio. Los niños no irían preocupados por vestir como sus ídolos, siendo publicidad andante y haciendo gastar a sus padres mucho dinero en ello, tan solo se preocuparían por jugar. El problema es que no existe ninguna normativa que regule esta contaminación de publicidad y consumismo en instituciones deportivas y seguro que crear una sería muy complicado por las trabas que las marcas pondrían.

Conferencia: ''El deporte escolar en el contexto europeo: técnico y participantes''

Hoy hemos asistido a una conferencia del Dr. Antonio Fraile en la que se trataba el rol de los entrenadores/técnicos con escolares y separando deporte en edad escolar de deporte escolar. En ella nos ha planteado problemas que se pueden encontrar los técnicos, muchos relacionados con la competición y la tradicional cultura en nuestro país sobre todo.
Estos son los aspectos que más me han interesado sobre ella, sobre los cuales se puede debatir y reflexionar:
-Relación política-economía-deporte
-Fomento del consumismo mediante el deporte
-¿Qué es más importante, esforzarse o ganar?
-¿Desarrollo personal o búsqueda de resultados?
-¿Cómo has quedado? V.S. ¿Qué has aprendido? ¿Has conocido mejor a tus amigos? ¿Has disfrutado?

Ayuda

En clase hemos propuesto elegir un tema que nos interesa y relacionarlo con la asignatura. Me parece una gran idea ya que, como he comentado en mi anterior entrada, si tienes que trabajar, que sea en algo que te gusta. Ahora lo que pido es ayuda porque yo se lo que me interesa, y es la música, pero no encuentro la manera de relacionarla con la asignatura. No paro de oír música, en cuanto puedo, auriculares puestos, dedico todas las semanas a buscar música nueva, me hace sentir vivo la música, de hecho, hay veces que creo que vivo en un videoclip. Por ello, ya que no encuentro algo sobre lo que escribir, pido posibles ideas, que devolveré con sublimes entradas, como de costumbre (es broma). Gracias!

Elige con el corazón

Voy a dedicar esta entrada a algo que creo tenemos en común todos los estudiantes de CAFD, dedicarte a lo que te gusta. La gran mayoría de nosotros estudiamos esto porque hemos tenido mucha relación con la actividad física y el deporte y nos ha fascinado, desde hace tiempo sabemos que nos queremos dedicar a algo relacionado con ello.
Cuando terminé el bachillerato, tenía que decidir que Grado cursas y condicionado por mis padres y por la gente que me rodea, opté por estudiar Administración y Dirección de Empresas. Se supone que ese Grado tiene más prestigio, mejor oferta laboral, clases y ordenadores más bonitos, etc. Desde mi inocencia accedí a estudiar cómo crear una empresa y sentarme en una oficina a leer números mientras como donuts. Pues bien, a las dos semanas de estar allí metido ya supe que eso no era lo mío, que eso me interesaban lo mismo que el apareamiento de las tortugas quelionoideas. Pasé un mes más engañándome pensando que eso sería solamente al principio, que luego la cosa iba a ir a mejor y poco más tarde echaba las mañanas durmiendo en el coche o en la cafetería. La gente piensa que ese año lo perdí completamente, ya era tarde para matricularme en otra carrera y solo pude estudiar algo de idiomas. Lo realmente cierto es que en esos dos meses aprendí (sin que nadie me enseñara) más que muchos en tres años de carrera.
En esos dos meses abrí los ojos y me di cuenta de que lo que es mejor para uno mismo es lo que realmente uno cree, que si tienes que tomar una decisión, ten en cuenta los consejos del resto, pero que decida tu corazón. Me voy a centrar más en el tema laboral y de estudios, pero extrapolo lo que acabo de decir para todos los ámbitos de la vida. Meterte en un sitio en el que no quieres puede ser una verdadera pesadilla (solo fueron dos meses, no quiero imaginar toda una vida dedicado a ello) y estoy seguro de que muchos ex-compañeros míos estudiaban eso por las mismas razones que yo, sin saber que podrían hacer algo que les interesase mucho más, pobrecitos. Anteponer el dinero, tiempo o la comodidad a hacer algo con lo que te identificas y disfrutas, es la peor inversión que puedes hacer en tu vida, un verdadero desastre. Además, si estudias lo que amas, por muy pequeño que sea el mercado laboral o lo irregular que sea, acabarás siendo muy bueno en lo tuyo y tendrás un lugar en él. Cuando termine el Grado y consiga un trabajo, lo mejor de todo es que me pagarán por algo que yo quiero hacer, me van a pagar por disfrutar. Puede ser que trabajando de asesor en una multinacional hubiera cobrado tres veces más, pero cuando hubiera sonado el despertador, en vez de levantarme con energía e ir a disfrutar, me apetecería saltar por la ventana de mi rascacielos junto a mi móvil de última generación en el bolsillo. La facultad de Economía me despertó, me dijo que espabilase y estudiase lo que realmente me apetecía estudiar, que mandara las prioridades de otros al sótano y que disfrutase, sobre todo eso, así que, gracias Administración y Dirección de Empresas.